潮新闻客户端 记者 邱伊娜

最近，杭州一位大学生在社交平台上分享了任课老师布置的期末作业，作业的题目是《我的约会日记》，学生可以邀请一名异性朋友配合完成“模拟一日情侣”的时间活动，回忆并记录下当天的约会经过，并谈谈自己的所思所想。

(资料图片)

作业布置截图

作业在网上引起热议，潮新闻记者找到了这门课的开课老师——杭州电子科技大学社会学系副教授吴彬。吴老师介绍，这是一门通识课程《爱情社会学》的期末作业，“爱情甚至婚姻，其实是许多学生迈入成年人行列后的必修课”。

要靠抢的《爱情社会学》课 到底学什么？

杭电的这门《爱情社会学》，已经开设了六个年头。吴彬介绍，课程是以社会学的视角，讲授爱情文化的基础知识、理论范式和实践方法。通俗点讲，就是理解爱情是什么，找到爱情的价值以及学会获得爱情。

“从以往的开课情况来看，现在的大学生对爱情、两性关系的认识都还一知半解。”吴彬告诉记者。“其实爱也是一种能力，需要学习和实践才能掌握。”

课程推荐学生阅读的一些书籍

有一次，一个学工科的男生求助吴彬，自己比较外向，平时和女同学都相处得不错，但如果真的要谈恋爱，总会感到焦虑。

“他不知道怎么区别普通的同学友情和爱情，总觉得会把女朋友谈成兄弟。”吴彬说，还有的学生非常害羞，就算有点心动的感觉，也不知道怎么开口。

于是，《爱情社会学》成为了热门的抢手课，每学期名额80个，往往有三四千人抢课，能不能选上全看手速。

每学期上课前，吴彬都会做个小调查，大部分的学生都是单身，还有几个甚至是“母胎solo（从没有谈过恋爱）”，另外大约10%的学生是正在恋爱中。

“有些学生奔着‘脱单’来上课，这完全没有问题。”他说，“会给他们一些‘脱单’建议，比如平时要注意仪表，还要保持礼貌、注意分寸等。”

爱情也是很多心理学家、社会学家研究的对象

吴老师向记者展示了课程的部分教学大纲，教学的内容包括“爱情的过程”“爱情与性别”“爱情与婚姻”等。

简单的“爱情”两字背后也蕴含的许多社会学理论。例如在“爱情的过程”这一章时讲到，根据历史唯物主义的人生观，人的本质是一切社会关系的总和，“所以要引导学生理解择偶是个体、家庭和诸多社会关系因素综合的结果” 。

到了大学阶段，恋爱是一件很美好的事儿，吴老师觉得，课堂上可以通过案例增强学生分析情感困惑、情感矛盾与情感冲突的思维能力，“希望学生能拥有正确、健康的爱情观，培养学生爱的能力和责任意识。”

模拟一日情侣写约会日记 效果到底怎么样？

“有些学生也可能会选择自己凭空编写约会日记。”吴彬笑着和记者说，自己布置的期末作业并非强制要求学生一定要去“恋爱”，而是在交往、记录的过程中更清晰地想明白自己的一些情感困惑。

有些学生邀请了自己的好朋友度过了自己的一天，在复盘约会的日记中，对这种朦胧的感情有了一个更清晰的认识，该男生写道：“你总是充满活力，像汽水一样，的确让人心生好感。我们志趣相投，能够互相激励一起上进，必要的时候两肋插刀，这样友达以上，恋人未满的友情，让我万分珍重，也会永远刻在心底。”

也有女生写下了自己和男朋友的约会日记，发现把一整天的细节都记录下来，也是一种浪漫。还有学生总结和思考：将恋人计划进自己的未来，尊重恋人的独立人格，在小小的细节里感动和温暖，是恋人的相处之道。

“如果学生有心仪的对象，这份作业也是一个‘助攻’。”吴彬说，完成这份作业的自由度很高，不限时间和地点，真实最重要。

课上的辩论赛

记者看到老师给出的一些高分作业片段，无一例外都是真实、温暖、充满细节的。“充满热情地去完成，肯定就会有高分。”吴彬说，“如果是学生自己想象的，其实能看出来。”

除了期末作业，吴彬还设置了不少互动性的课程课题，比如关于爱情的辩论赛，辩题可以是“选择一个我爱的人还是爱我的人”，也可以是“爱情是理性的还是感性的”。

还有一个“虚拟配偶值”实验：每个参与者背后随机贴上一个数字，这个数字代表参与者的“虚拟配偶值”。参与者尽量要找到最高数字的人并要求交往，被要求的人可以接受或拒绝。如果接受，这两人就成为一对而离开实验现场。如果拒绝，就继续寻找。

吴彬解释，每个人心中都有一个社会尺标来衡量自己的爱情，但按照一定标准有目的性地寻找到爱情，是会被接受还是拒绝？真的是最好的吗？这是学生需要去思考的。

“虚拟配偶值”实验

采访完吴老师后，记者也随机向一些00后征集了一些关于爱情的问题，主要分成三类，邀请吴老师解答。

①内向、害羞，有爱意不知道怎么开口怎么办？

现在“社恐”的年轻人总体上是越来越多了。还有一个概念叫“社交电量”，即社交活动会消耗社交电量，一旦电量不足，就需要通过个人独处、发呆来充电。

对于这些人群，如果有心仪的对象，不要急于表达爱意。爱情社会学里有个“爱情三角形”理论，指出爱情是由亲密、激情和承诺三个基本要素构成的。表白就是给出承诺，但我认为首先还是要培养亲密感，建议先保持一定的交往频率，循序渐进地培养亲密感。平时呢，在工作学习间隙，主要就是多多聊天（注意是有效聊天），获取信息，找到话题，引起对方的兴趣，当然，要注意分寸。互相了解对方一段时间后，适当要有所行动，以示关心，亲密感达标了，才能水到渠成。

②人缘好，但分不清爱情和友情，因此不愿意尝试怎么办？

爱情和友情其实不矛盾，有些爱情是基于友情的，只是两者的界限可能不够清晰。

在课程作业中，我发现有不少学生都表示自己正处于友情之上、恋人未满的状态。当然，这里还是涉及一个老问题——男女之间究竟有没有纯洁的友谊？这个问题是个辩论题，恐怕没有标准答案。

对此，建议首先好好识别（或者试探一下）两人之间的关系状态，看看相比其他朋友是不是有特殊性。如果确认是爱情不是友情，那就要勇敢地正视这段感情，不要给未来的自己留下遗憾。

③有些恐婚怎么办？

我在不同的课程和班级都问过学生关于结婚意愿的问题，“00后”学生对婚姻普遍有没信心、有点恐惧的问题，甚至连愿意尝试的都很少了。对此，我们不必过度惊慌，结婚率下降是经济社会发展的普遍结果，几乎所有发达国家都会面对这一问题。个人收入和受教育程度提高了，社会选择变多了，都会降低婚姻在个人生活中的相对重要性。

对于个人来说，可以放平心态。婚姻、家庭、恋爱等实际上都属于亲密关系，当需要建立一段亲密关系时，我们自然会考虑风险问题，由此可能产生焦虑或恐惧。但关系本身并没有能够伤害你的东西，而恐惧亲密关系是一种非理性的情绪，反而可能会给自己带来伤害。因此，从关系的角度来看，婚姻其实是对爱情的一种保护。总之，婚姻是一所学校，恋人可以在其中继续学习并共同成长，对婚姻建议保持平和开放的态度。

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