课堂教学有效性研究的研究，课堂教学有效性研究这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

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1、首先，什么是有效的课堂教学，在视频讲座中，战老师指出教师能够上一节简单又思维含量的课，这就是一节成功的课，也是有效的课堂教学。

2、显然，在新课程背景下促进学生自主发展、自主参与、关注学生思维的深度和广度是提高课堂教学有效性的关键。

3、那么，怎样才能激发孩子思维的运转，自主探究、通过自己的方式更为有效的获得知识呢？这就需要教师的组织与引导。

4、其次，怎样开展有效的课堂教学。

5、在视频讲座中，战老师就如何提高课堂教学有效性，从有效的组织形式、有效的环节设计、有效的问题设置、有效的课堂追问、有效的实验操作等几个方面进行论述，理论和实例结合，清晰明了，对于我们教师有很多的指导意义。

6、但是让我最深刻的的就是开展有效的组织形式这一讲，澳洲小学组织进行加减乘运算的主题教学，数学教师重视情境创设以达到充分调动学生有效的学习情感的教学目的。

7、主题教学——贸易，这是学生在生活中、今后的社会工作中肯定会涉及到的主题，更加贴合学生的实际，教师以此为组织形式，学生根据主题教学，结合自己的兴趣，自己要清楚自己想要出售什么，购买什么，然后让别人对自己的商品感兴趣，或是自己想方法、或是小组交流、或是请教老师，最终确定商品销售定要对自己的商品进行包装、宣传，商品价格定位等等一系列的问题，学生在自己投入到主题中，因此在制作手工包装袋时候，作出的包装袋也是真正可以出售的，而不是应付了事，学生的动手能力、思维创造能力都得到了提高，同数学教学有效整合，当所有一切准备就绪，学生之间开始了真正的买卖交易，这个过程之前，学生自主探究、对加减乘的认识不断深入，渐渐的学生自己学会加减乘，在整个主题教学过程中，学生所有的精力都投入到这个贸易中，其中最为主要的算术运算也学习到了，这就是他们的主题教学、自主教学，学生的思维得到更好的发挥，知识的获得更加简单和牢固。

8、我认为这样的生活主题教学和陶行知主张的生活教育思想很是接近，贴近生活社会开展的主题教育，学生更感兴趣、也更乐意投入学习，因为学生和教师的思维不一样，我们教师应该站在学生的角度多去思考，或许很多老师羡慕学生只是学习即可，不用烦恼其他事物，可是学生往往更羡慕那些工作的成年人，因为我们教师在组织课堂教学过程中了，将这一点考虑进去，围绕教学目标创设情境，以满足学生需要，所以学生自然而然投入课堂、开动脑筋、自主学习探究，这也是我们教师今后所要关注及改革的地方，不仅仅包含语数英，还有德育、体育、艺术、科学等等学科，都可在新课标的基础上开展怎样适合学校班级学生的主题教学。

9、最后，我认为教师应该注意的几点问题，一是主题教学应具有一定的时代气息。

10、教师应该用动态的、发展的眼光来看待学生。

11、学生可以通过多种渠道获得大量信息，因而创设的主题情景具有时代气息，让学生更加关心社会，关心国家发展；二是有效课堂应该注重研究教材。

12、教师应用活教材，对教材的正确理解和把握是开发教材的基本保证，这不仅影响着课堂教学，还会影响着教师的专业发展。

13、一个对教材不熟悉、不理解、不钻研的教师，又怎么会开发出有价值的教学资源；三是进行有效的课堂评价。

14、教学过程中正确发挥评价作用，注重评价，让学生认识自我、建立自信，进而产生激励效应，使学生更加积极主动地参与探究活动。

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